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[原创] 升学段之后成绩开始下降:该怎么做才能帮助孩子重新开始?

这个是认证

水沐清华

2021-07-22 13:42

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为什么大多数孩子在升学段之后就开始成绩下滑,学习兴趣下降?

以小升初举例。

小学的课程对于智力正常的一般儿童而言,几乎是不存在什么难度的,这也是为什么大多数小学生的成绩都在九十分左右——扣除的分数大多为马虎所致。

不知道大家发现没有,这个年级段的孩子,很多都是真的喜欢学习的,虽然有时候会偷懒,但是大多时候,只要家长引导正确,孩子都是乐意学习的。


一部分不爱学习的孩子,也基本不是因为学习本身的原因,而是觉得学习耽搁了自己玩游戏或者做别的事情的时间,他们不是不乐意学习,而是比起学习,他们更乐意打游戏或者干别的。

为什么小学一二只学语文和数学?最重要的原因便是:

语文,是为了培养孩子的文科思维

数学,是为了培养孩子的理科思维

小学,不在于孩子掌握了多少知识,背诵了多少篇课文,做出了多少奥数,而在于孩子能否习得学习的能力,是否能够形成正确的文理思维惯性。

什么是学习的能力?什么是思维惯性?简而言之,一个没有接触过的知识放在孩子面前,孩子需要花多少时间、花多少精力,潜意识里用什么样的思维去理解这个知识,可以达到什么程度的掌握,这就是学习能力和惯性思维。


学习能力=学习习惯+学习方法。

学习习惯是为了减少孩子的内耗;学习方法是为了让孩子知道该怎么做。

好的习惯是不需要家长监督和催促的,而是孩子自驱去完成的,同样是下午放学后回到家里吃完饭,一些孩子脑子里首先出现的就是去学习,或者说他本身并没有这种想法,而是在长时间的习惯中,已经把这个时间点该写作业的条件反射融进了自己的行为模式中,当他吃完饭,休息一会儿,不用父母催促,也不会产生打游戏或者干其他什么的想法,他会起身坐在课桌前,整理自己的作业,安排自己的学习时间和计划,然后投入其中,完全没有别的什么能在这个时间点影响到他。这是学习时间安排上的习惯。

而当他在写作业的过程中,找出白天老师发下来的试卷,把自己错误的题目摘出来,重新思考,总结,誊抄在错题集上,并且在每天做作业之前都会把前一天的错题简单做一遍。这在他看来是理所当然的事情,就像饿了吃饭,渴了喝水一样,学习时就应该这么做,那么,这就是学习方式上的习惯。


为什么说习惯可以减少孩子的内耗?因为习惯可以减少孩子对于学习所需的意志力需求。举一个很简单的例子:上过学的人都知道,上课的时候,一节课需要四十分钟安安静静地坐在教室里听老师讲课,这是一件很需要意志力的事情。

很多父母教育自己的孩子时,都喜欢说一句话:坐在教室里学习,又不受风吹日晒,天热了还有风扇空调,也没有让你们站着,为什么还要喊苦喊累?

原因有三:

第一,不是每一个老师讲课都是有趣的。知识的灌输本身就是一个十分枯燥的过程,寓教于乐不是每一个老师都能做到,甚至可以说,百分之九十的老师都没办法做到,剩下的百分之十里,也有一部分只管乐了,在上课说一些学习之外的事情,分散了很多孩子的注意力,教的效果反而不好。在这种情况下,上课大多时候,对于孩子们而言,就是一个无聊的事情,同样是书,小说有一大堆人看,而马克思却没几个人感兴趣,大人如此,何况小孩呢?


第二,受到了太多外在因素的干扰。我小时候有这样一个体验,那时候去上学的路上会经过一家网吧,我特别羡慕那些可以在我上学的时候,还能在网吧里打游戏的孩子,但是我不能玩,因为我要去上学。去学校的路上,我一直在想着游戏的事情,开始早读的时候,我在书上画了一把游戏里的武器,上课的时候,语文老师讲《扁鹊见蔡桓公》,我心里已经在构思找什么样的借口可以晚一点儿回家,和谁一起去网吧玩游戏,要升多少级,要买什么装备,要过哪些关卡……第二节课,我忘了游戏的事情,因为有同学带了一副乒乓拍,我们下课后要去抢占桌子,我迫不及待地想要下课,然后用最快的速度冲出去,我在脑子里想着有哪些同学跑得比较快,我要抄哪条近道?又想着要是都被占满了怎么办?或者我们占了有高年级的孩子来抢怎么办?我们会不会打起来?我开始幻想自己在这场“争乒乓桌战役”中如何英勇,把几个平时讨厌的同学揍得狗血淋头……下一节课的课间,我和同桌围在一起看一本漫画,上课的时候听着老师无聊的讲课,忍不住又把漫画拿出来偷偷看……这样的干扰因素太多了,在学校都会如此,更不用说在家里完成作业了。


第三,集中注意力投入某件事情中时,大脑会呈现高度活跃状态,很容易让人觉得疲惫,简而言之,思考会让人觉得累。


这三个原因会消耗掉孩子的大部分意志力,要知道意志力和认知能力是来源于一个资源槽,意志力用多了,能用于认知的资源就少了,什么意思呢?举个例子,很多家长都会在小升初后给孩子买手机,有的是被孩子软磨硬泡无奈之下买的,有的是为了奖励孩子取得的好成绩,先不管为什么给孩子买手机,想象一下,当孩子拥有了一部手机,这部手机就放在自己随手可得的地方,手机里有喜欢的游戏,有迷人的小说,你让孩子认真地学习,他坐在书桌前,心里却想着玩手机。你知道为了抵抗玩手机的诱惑,他花费了多少意志力吗?为了可以早点玩手机,于是开始赶作业,最后作业做完了,实际上却做得一塌糊涂。在这个过程中,如果说孩子的认知资源是100,那么,用于抵抗玩手机的诱惑所花费的意志力就消耗了60,剩下的40也并非能完全投入学习中。

即使有些孩子能够成功适应这些干扰,但是学习和听课的效果也绝不太好,而且一天的学习下来,会感觉异乎寻常的累,久而久之,一部分孩子形成了上课听讲,下课完成作业的任务型习惯,几乎不会主动去学习;一部分孩子开始产生厌学情绪,被游戏、小说等“精神鸦片”所腐蚀。

而那些可以一直保持成绩优秀的孩子,你不能说他没有自己的爱好,不会受到外在因素的干扰,或者一定能够从枯燥的知识中找到乐趣,但是有一点可以保证,他们一定拥有很优秀的学习习惯。


这些学习习惯,一部分是父母从小有意识地培养,一部分是孩子无意识地筛选形成的,但是,并不是每一个孩子都有这样的父母,也不是每一个孩子都能有这样的思考模式,更多的孩子是把学习当成一项任务去完成,把课上了,把作业写完,这就是他们对于学习的态度,丝毫没有主动性。

不是他们不知道学习成绩好对自己有什么样的好处,也不是他们不知道自己应该好好学习,而是他们在学习的过程中内耗太严重,就像是一步4G运行内存的手机,后台运行了3.5G的干扰进程,只剩下0.5G用于学习,怎么能够学得好呢?


那么,好的学习习惯应该怎么培养?一部分已经步入初中,即将迎来中考却依然对学习毫无主动性的孩子又应该怎么办?二十一天真的可以养成一个习惯吗?我们该如何让孩子对学习产生兴趣?如果你听了我的分析,觉得有道理,这些所有的问题你都可以找我,只需要给我私信”1“即可。

无论你的孩子是回到家里只想玩乐不想做作业,还是在学校上课注意力不集中,抑或是对学习毫无兴趣,只把它当成任务去完成我的目标是为你分享一个务实的指南,包括你在家里开始尝试实践游戏化学习所必需的基础知识,以及1000多位已经成功的家长经验。

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