图源：《Burnout among Dental Students: A Systematic Review and Meta-Analysis》

好的牙·讯｜近日，武汉大学口腔医学院研究团队在《BMC医学教育》（BMC Medical Education）发表的一项系统综述与Meta分析（n=11,433）显示，全球口腔医学生职业倦怠总体患病率约为26.5%，即约四分之一在校口腔医学生处于职业倦怠状态。

该研究系统检索了PubMed、Web of Science、Scopus及EBSCO四大数据库，纳入2000年1月至2025年8月18日间发表的研究文献，最终纳入27项研究，涵盖来自亚洲（51.9%）、欧洲（22.2%）、南美（14.8%）及北美（11.1%）的11,433名口腔医学生。

研究采用随机效应模型及Freeman-Tukey双反正弦转换方法，所有纳入研究均使用职业倦怠标准测量工具MBI（Maslach Burnout Inventory，马斯勒职业倦怠量表）。结果显示：口腔医学学生在 情绪衰竭（EE）与去人格化（DP/CY）维度普遍处于中至较高水平，而职业效能感或个人成就感（PE/PA）相对较低。结果表明，在高强度学习与临床训练环境下，口腔医学学生普遍面临较大的心理与情绪压力。

此外，研究人员还同时总结了多项与口腔医学学生职业倦怠相关的影响因素：女性、年级较高、年龄较小、单身状态及独居等人口学因素与较高情绪衰竭水平相关；而抑郁症状、压力感知、课程负担过重、教育满意度较低及学业表现不佳等心理与教育因素亦被认为是重要风险因素。相反，规律运动、社交活动以及较高社会支持水平则可能对降低倦怠风险具有保护作用。

研究人员指出，与其他医学相关专业相比，口腔医学教育通常需要学生在较早阶段参与临床操作训练，同时面对精细技术操作、患者沟通以及审美治疗需求等多重压力，这些因素共同增加了职业倦怠发生的风险。若缺乏及时干预，可能影响学生心理健康、职业认同以及未来医疗服务质量。

此外，研究团队建议，口腔医学院校或可从课程结构优化、心理支持体系建设及压力管理培训等多层面开展干预，例如引入心理筛查、压力管理和正念训练，同时优化课程与临床训练节奏，以在教育阶段降低职业倦怠的发生风险并促进学生长期职业发展。

倦怠问题并不局限于在校阶段。此前，好的牙曾报道英国一项针对1,507名牙科从业人员的调查，发现超六成受访者存在情感耗竭表现、约一成牙医出现职业倦怠迹象。本次Meta分析提示，这一问题可能从学生阶段已然开始积累。

值得注意的是，研究人员表示，该研究存在一定局限性：27项纳入研究的异质性较高（I²=98.2%），不同地区教育体制、课程设置及文化背景差异可能对结果产生影响，相关结论的普遍性有待进一步细分研究验证。

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