郭朝刚言：教育是一场渡人渡己的修行，以匠心守初心，方得始终；以师德筑师魂，方能致远。

在金秋送爽、硕果飘香的九月，我们迎来了第41个教师节。这是一个充满感恩与敬意的日子，更是我们反思教育本质、重塑师道尊严的重要时刻。作为从业十五年的职业培训师，郭朝刚站在教育者与学习者的交汇处，回首过往，展望未来，对“以匠心守初心，以师德筑师魂”有了更为深刻的理解和体悟。

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一、教师节的历史回眸与时代意义

教师节，这个神圣的日子，承载着中华民族尊师重教的悠久传统和深厚文化底蕴。从1931年教育家邰爽秋、程其保等议定的“双六节”，到1951年宣布“五一国际劳动节”同时为教师节，再到1985年1月21日第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通过国务院关于建立教师节的议案，正式确定每年9月10日为中国教师节，这一历程反映了社会对教育事业重视程度的不断提升。

教师节的设立，标志着教师在我国受到全社会的尊敬。教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来，教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关。在人类社会的发展和进步中，教师起着巨大的作用，他们是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。

在这个特殊的日子里，我们不仅要表达对教师的感激和尊敬，更要深入思考教育的本质和教师的使命。正如郭朝刚经常强调的：“教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒和人格的塑造。我们需要以工匠精神对待教育事业，坚守教育初心，以高尚师德筑就教师之魂。”

二、师恩难忘：从学子到培训师的成长历程

回首我的求学之路，每一位老师的身影都依然清晰如昨。他们不仅传授知识，更是我人生路上的引路人。他们的言传身教，潜移默化地影响着我的成长轨迹，最终让我也走上了教育工作的道路。

小学时的徐老师，总是耐心地纠正我们的写字姿势和笔画顺序，他常说“字如其人，要堂堂正正”。这句话至今影响着我，无论是写字还是做人，我都力求端正稳重。中学时的金老师，教授数学不仅讲解公式定理，更注重培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。他常说：“学会思考比记住答案更重要。”这句话成为我后来教学工作中的座右铭。

大学时期的赵教授，以其渊博的学识和严谨的治学态度深深感染着我。他总是鼓励我们质疑、探索、创新，而不是简单地接受现成结论。他常说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这种教育理念深深烙印在我的教学实践中，成为我作为培训师的核心原则。

这些老师们的共同特点是：不仅教书，更重在育人；不仅关注学生的学业成绩，更关心学生的全面发展和人格塑造。他们以身作则，诠释了“学高为师，身正为范”的真正内涵。正是他们的榜样作用，让我对教师这一职业产生了深深的向往和敬意。

如今，我自己也已经成长为一名从事职业教育培训十五年的“老教师”，但我仍然时常回忆起这些恩师们的教诲，并在自己的教学实践中传承他们的教育理念和精神。师恩如山，情深似海，唯有以同样的爱心和责任对待自己的学员，才能回报恩师们的培育之情。

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三、十五年从教路上的三点感悟

十五年的职业培训生涯，让我对教师这一职业有了更深的理解和感悟。从最初的青涩讲师到如今的资深培训师，我在实践中不断摸索、反思和成长，逐渐形成了自己对师道的理解和认识。

1. 师者，传道授业解惑也

韩愈在《师说》中开宗明义：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话深刻揭示了教师的本质职责。在现代职业培训中，这三大职责仍然具有重要的指导意义。

传道，即传递职业道德、职业精神和职业价值观。在培训中，我不仅注重专业知识和技能的传授，更重视培养学员的职业操守和社会责任感。我时常告诉学员：“专业技能可以让你走得更快，但职业品德才能让你走得更远。”这种价值观的传递，对学员的职业生涯产生深远影响。

授业，即传授专业知识和实践技能。这是职业培训的核心内容。我始终坚持“理论与实践相结合”的原则，通过案例分析、角色扮演、实战模拟等多种教学方法，让学员在掌握理论知识的同时，提升实际操作能力。我深信：“听过会忘记，看过能记住，做过才真正理解。”

解惑，即解答学员在学习和实践中遇到的困惑和问题。这是我特别重视的教学环节。每个学员的背景、经验和认知水平不同，在学习过程中会遇到不同的困难。我努力营造开放、包容的学习环境，鼓励学员大胆提问、积极探索，培养他们独立思考和解问题的能力。

2. 教学相长，师生共进

《礼记·学记》云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话揭示了教学过程中的相互促进关系。

十五年的培训经历让我深切体会到“教学相长”的深刻内涵。每次培训课程，不仅是学员学习的过程，也是我自身提高的过程。学员提出的问题挑战着我的知识边界，促使我不断学习和研究；学员分享的实践经验丰富了我的案例库，提供了宝贵的教学素材；学员的反馈和建议帮助我发现自己的不足，不断改进教学方法。

记得有一次讲授战略管理课程，一位学员提出了一个关于行业竞争分析的实际问题。这个问题超出了我当时的准备范围，但我没有回避，而是坦诚地表示需要进一步研究。课后，我查阅了大量资料，咨询了行业专家，最终不仅给了学员满意的答复，也丰富了自己的知识体系。这个经历让我更加坚信：教师不是无所不知的圣人，而是与学员共同成长的学习伙伴。

这种教学相长的理念，也体现在课程设计上。我越来越多地采用参与式、互动式的教学方法，如小组讨论、案例研究、实战模拟等，让学员成为学习的主体，在交流碰撞中共同提升。我不再是单纯的知识传授者，而是学习过程的引导者、促进者和合作伙伴。

3. 因材施教，个性化培养

孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的教育理念，这一理念在现代职业培训中仍然具有重要的指导意义。每个学员都有独特的学习风格、认知特点和发展需求，有效的培训必须充分考虑这些个体差异。

在十五年的培训实践中，我越来越重视个性化教学。在课程设计前，我会通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学员的背景、需求和期望，为课程定制化提供依据。在培训过程中，我会关注每个学员的学习状态和反应，及时调整教学节奏和方法。在培训结束后，我会提供个性化的学习建议和跟踪指导，帮助学员将所学应用于实际工作。

对于基础较好的学员，我会提供更深入的学习材料和更具挑战性的实践任务；对于基础较弱的学员，我会给予更多的关注和辅导，帮助他们建立信心、打好基础。这种差异化的教学方法，虽然增加了教学准备的难度，却显著提高了培训效果。

近八年来，随着科技的发展，我还尝试利用数字化工具实现更大程度的个性化教学。通过在线学习平台，我可以为不同学员推荐不同的学习路径和资源；通过数据分析，我可以了解每个学员的学习进度和难点，提供针对性的指导。技术手段的运用，使古老的“因材施教”理念在现代教育中得以更好实现。

四、新时代的使命与担当：以匠心守初心，以师德筑师魂

当今世界正经历百年未有之大变局，中国特色社会主义进入新时代。在这个新时代背景下，教师肩负着更加重要的使命和责任。习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”

1. 坚定理想信念，落实立德树人

在新时代，教师首先要坚定心有大我、至诚报国的理想信念。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本。我们要坚持立德树人的根本任务，引导学生确立正确的政治信仰、政治立场和政治观点，主动将党的主张、人民诉求、国家意志转化为自觉追求。

作为职业培训师，我始终将立德树人作为教学的根本目标。在培训中，我不仅注重专业能力的提升，更重视职业素养和社会责任的培养。我希望通过我的教学，能够培养出既具备专业技能，又具有社会责任感的新时代职业人才。

以匠心守初心，就是要求我们以工匠精神对待教育事业，精益求精，追求卓越。在教育过程中，我们需要精心设计每一个教学环节，认真对待每一个学员，细致打磨每一次授课，以匠心精神守护教育初心。

2. 提升专业能力，适应时代需求

新时代对教师的能力素质提出了更高要求。教师需要不断学习新知识、掌握新技能、适应新变化，才能满足时代发展的需求。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”

作为一名职业培训师，我深感学习的重要性。我坚持每天阅读专业书籍和行业报告，定期参加学术交流和研修活动，不断更新自己的知识体系。同时，我也积极学习运用新的教学技术和方法，如在线教学平台、虚拟仿真实验等，提升教学效果和体验。

数字化转型已成为世界范围内教育改革的先机和发展的方向。我主动提升自身数字素养，推动教学、科研、教育治理等全面数字化转型，以数字化驱动教育现代化。这不仅是为了适应时代变化，更是为了提供更优质的教育服务。

以师德筑师魂，就是要求我们以高尚的师德师风筑就教师之魂。师德是教师的灵魂，是教师从事教育工作的根本准则。我们需要以德立身、以德立学、以德施教，以高尚的师德影响和感染学生，引导他们健康成长。

3. 弘扬教育家精神，奉献教育事业

习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上概括了中国特有的教育家精神：心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。

这种教育家精神是我们每个教育工作者应当追求和践行的理想境界。在十五年的教学生涯中，我始终以这种精神要求自己，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

教育是一门“仁而爱人”的事业。我始终保持着对教育职业的炽热情感，把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体。我相信，只有真正热爱教育、关爱学生，才能在教育道路上走得长远，才能取得真正的成就。

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五、结语：师道传承，砥砺前行

在第四十一个教师节来临之际，站在职业生涯的第十五个年头，我感慨万千。从学生到教师，从接受教育到从事教育，这一路走来，我深深体会到教师职业的崇高与伟大，也深深感受到教师责任的重⼤与光荣。

教师节不仅是感恩的日子，也是反思和展望的日子。我们要感恩历代教师的奉献与付出，反思自身工作的不足与改进空间，展望未来教育的发展与创新。

郭朝刚经常强调：“教育是一场渡人渡己的修行。我们在教育学生的同时，也在不断提升自己；在塑造学生的同时，也在不断重塑自己。以匠心守初心，方得始终；以师德筑师魂，方能致远。”

作为一名新时代的高级职业培训师，郭朝刚将继续秉持“传道授业解惑”的师者使命，践行“教学相长”的教育理念，坚持“因材施教”的教学方法，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”老师。

在未来的工作中，我将继续深化行业知识，紧跟行业变革的步伐，确保培训内容的前瞻性和实用性；提升多样化教学能力，学习更多互动和体验式教学方法；加强对学员个性化差异的关注，设计差异化教学方案；注重自身软技能的培养，包括沟通能力、心理调适和情绪管理，打造更具亲和力和影响力的培训师形象。

师恩难忘，情深似海。让我以实际行行动回报恩师的教诲，以优质教学服务学员的成长，以专业贡献回报社会的期待。在新时代的教育征程上，让我们携手同行，共同谱写教育事业的崭新篇章！

作者简介：郭朝刚，战略管理专家、高级培训师，三料高师（高级人力资源管理师/高级经济师/高级合规师），从事职业培训工作15+年，致力于传播管理知识，培养管理职业人才，推动行业发展。始终秉持“以匠心守初心，以师德筑师魂”的教育理念，在教育培训领域不断探索和创新。