家庭沙盘心理游戏之5岁时测智商很高，10岁再测表明创造力退步，如何解决？

轩轩妈说，在轩轩5岁时，带着他去做过智商测试（中字头的权威机构），测试结果显示他智商很高（140多）。今年10岁了，前段时间又去做了一次智商测试，结果总体上还可以，分数略有下降，但在创造力方面退步相对明显。轩妈开始焦虑了……

我们是开发心理测评系统软件的，对智力测试是什么，要比一般人看的更清楚些。

一、从计算结果看：

无论是瑞文智力测试，还是韦氏智力测试，亦或比奈智力测试，其最终测试数值是按照比率算法或离差算法而来的。也就是，最终结果只是个相对数值，而且受年龄段限制。对5岁的轩轩来说，当时智商在140分，只代表他在5岁的儿童中，智商超群，不代表他比8岁得了90分的孩子聪明多少。

二、从测试内容看：

不同智力测试偏重点不同。瑞文测试更强调图形类逻辑推理能力，并不是全部智力；比奈智力测试是筛选弱智儿童的，分数高只能说智力在正常范围，不能证明你有多聪明；韦氏智力相对全面但又过多依赖于文字--识字多（早接受过读写训练）的儿童，得分一定比识字少的儿童分数高。

三、从测试过程看：

我相信轩妈所选权威机构，一定在过程控制上无可指责。但对于已经做过这类测试的孩子（实验效应），以及做测试之前父母的影响（期盼），一样会有干扰因素在里面的。最后的分数，有多少是题目所测目的本身反映的，很难说的清楚。

【小结】这就是为何10岁的轩轩，跟5年前相比，分数“下降”了的一个原因。

另外，托兰斯创造性测验更多地在测思维的灵活性上，而创造力并不单单局限在思维灵活性上，同时测试过程也依托对文字题意的理解。所以这个测试也就那么回事。

还有一点，使用了几十年不做常模更新，是这些量表中普遍存在的现实。由此得出来的智力分数（智商），能有多少参考价值？试想30年前，普通人家连电脑、手机都可能都没概念，现在的孩子却天天抱着PAD、带着VR头盔看电视，而测试的后端，还在用老旧的常模出智力分数，不是扯淡吗？还有，不少测试常模，并不是中国人的，而是西方人的……

四、轩妈对智商测试的本质不清楚

现在已经10岁的轩轩，再次做智商测试，分数出现分化是正常的，甚至创造力分数“退步”了也是自然现象。本来，随着年龄的增长，正常人的想象力与创造力会就会相对收缩。据说这跟大脑的发育有关--资源会更多地向适应社会生活的能力方面分配。

孩子的创造力得分“退步”了，轩妈就想用各种方式来提高他的创造力？比如，生活中会鼓励他多发言，多尝试自己不愿做的事，同时还报了各种培训班，如国际象棋、声乐、排球……不下于7个。包括购买家庭沙盘心理游戏，也是其动因之一，因为她知道，家庭沙盘心理游戏是可以激发孩子创造力的。

我一边听，一边在心里想，搞这么多的设计，这么多培训班要参加，孩子还有多少时间玩呢？

这周，针对轩妈的焦虑，我们重点交流一个话题--关于智商分数，释放她内心的茫然，缓解她内心的焦虑。在经过近2小时、一对一的远程讲解后，轩妈在认知上有了微妙的变化。我想，后面最少不会再像以前那样，纠结于孩子的智商了。

如果早一点找到我们，并跟我聊这个话题，轩妈应该不会为提高孩子的创造力、提升孩子的智商，而刻意去报各种班，鼓动孩子做自己不愿做的事情。替孩子想想，除了学校上课，就是课后各种辅导班，没有自己空间，也不能做自己想做的事情。孩子也有自己的能量与情绪，也要有个发泄的地方。如果没有，此时就会出现身体不自觉的抽动、多动、喉鸣、说脏话等躯体化行为。如果这些动作及发泄再不允许做，那这个世界对他来说，还有什么可留恋的？……我不敢妄测下去了，再下去，我也要分裂了。