3月14日上午，初春的海口罗牛山学校风和日丽，天高云淡，初升的朝阳洒满了绿色的校园，仿佛给校园披上金色的外衣。操场边上的栏杆上，鲜红的横幅在阳光映照下格外醒目：“培根铸魂启智润心、家校携手共育时代新人”…多条横幅上的标语都如此掷地有声，仿佛诉说着学校开展家校共育的信心和决心。
上午8时许，学生家长们陆续入座。每张桌上摆着散发着油墨清香的《家长手册》。巨幅屏幕上家长会主题鲜明：“教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。今天，家长们齐聚一堂，旨在加强家校沟通，共同探讨孩子的教育问题，为孩子的成长创造更好的条件。”
家长会开始了，杨小剑副校长介绍了学校今年的教学成果，强调了学校取得的显著成绩。并希望家长们关注孩子的学习情况，积极与学校沟通交流，共同为孩子的成长创造良好的环境。同时，他提出学校将继续加强师资队伍建设，优化课程设置，提高教育教学质量，办一所家长放心、学生开心、人民满意的优质学校。
随后，学校教育督导陈泓兑的分享直指核心：“教育中，家长不是旁观者，而是‘君、师、亲’三位一体的引路人。”
陈老师呼吁每一个家长在孩子面前要扮演好三个角色：孩子的家长，孩子的老师、家庭的领导者。
“父母是影响子女最大的人。家长只有提升自己的领导力，才能有效的管教子女，做一个智慧的父母。只有父母好好学习，孩子才能天天向上。”
不知何时，有些家长的笔记本上已密密麻麻记下听课笔记。
陈老师以圣贤经典为例，强调家长需“志向高远，言行一致”。记者看到有家长频频点头，一位父亲在听到“严于律己，孩子方能见贤思齐”时，下意识挺直了腰背。
“师者，传道为本。”屏幕上弹出一组学生在家习劳的纪实照片，陈老师笑道：“家长要从小教孩子学会干活做家务。干活、干活，干了才能活。干得越多，活的越好。孩子学习的目的是为了将来把活干好。家长如果从小不给孩子提供干活的机会，只会害了自己的孩子。没有干过活、吃过苦的孩子永远不懂得什么是真正的快乐。孩子从小不怕苦不怕累，能做好事情，将来走向社会，人生处处是舞台。”
“ 一个孩子成绩不好可以想法解决，但是如果养成好吃懒惰的习惯，将来会无路可走。”
陈老师语重心长的讲话引得台下几位年轻的母亲相视点头。
立足社会“三根本” 不以分数论成败
陈老师还提到了孩子立足社会的三个根本：会做事、会做人、会学习。
“会做事的人目标清晰、主动积极、不怕吃苦，善于做计划和总结；会做人的人孝顺父母、尊敬老师、尊重长辈，有利他精神，大方舍得分享；会学习的人善于归纳总结、发现规律，善于表达和演讲，热爱学习。”
陈老师呼吁广大家长要根据孩子的特点，注重培养他们的这些能力，让孩子在未来的社会中能够立足。
提升个人领导力：用心记录“成长手册”
“自律能力是人生的战略能力，它贯穿全局，影响人的一生。缺少自律說力，我们将学无所获，事无所成。有自律者为领导者，无白律为被领导者。这是领导与被领导的依据，是阶层划分的起点。有“自律”才有要别管的人，才能“自由自在”。”
陈老师讲话掷地有声：“孩子从小要懂得克己复礼、正已化人，已所不欲，勿施于人。
一个人只有学会管好自己，才能管好团队，管好团队，才能管好事业；管好事业，才能管好人生。一个管不好自己的人，一辈会被人管。”
台上老师讲的情真意切，台下家长听的醍醐灌顶。
为从小培养孩子的领导力和自律力，学校从小学一年级开始，要求学生首先找到人生的榜样，确定心中理想的大学，然后根据自己的人生目标设定自己的考试分数，根据饮食、起居、习劳等对自己的一日生活自测打分，然后不断的反省、改过、精进。
“家校合作是教育成功的关键。家长和学校要紧密合作，彼此尊重。在教育方法上，共同找到定孩子人生榜样和学习目标，认真实施《领导力成长手册》，从小培养孩子劳动意识，自理能力和自律力，与孩子一起学习经典，共同成长，这是办好教育的唯一方法和希望。”
陈老师语重心长的话语，引来台下一片经久不息的掌声。
圣贤智慧照进现实 智慧家长顿悟时刻
“以前，只想到让孩子好好读书学习，为她买各种学习和生活用品、报各种补习班，周末带孩子吃喝玩乐，却忽略了让孩子习劳、做家务的重要性。通过家长会，才深深懂得自己教育道路上的诸多谬误和无知，如果不能从小培养孩子干活和做事的能力，等于是在以爱的名义对孩子进行伤害。”
一位母亲对记者说：“从这个周末开始，我要安排孩子认真完成家务作业，培养孩子干活的能力。”
一位父亲感叹到：“参加家长会，启迪和升华了灵魂。《家长手册》里摘要的经典不是古董，而是教我们怎么做现代父母的宝典。”
“‘学校十礼’内容墙”下，几位家长指着《家长手册》边走边低声交流：“凡学之道，严师为难。师严而后道尊，道尊然后民知敬学……”
家校共育，是一场唤醒灵魂的共修
这场特殊的“家长会”，让人看到教育的另一种可能：当家长用心读懂《家长手册》，当六岁孩童懂得“侍奉之道”，当家校同心、以圣贤为师时，当尊师重道、孝亲尊师的风尚形成时，罗牛山教育倡导的“以文化人”已悄然生根。
或许，真正的教育创新不在于技术颠覆，而在于唤醒家庭与学校共同的文化自觉。当“君、师、亲”的角色被重新诠释，当圣贤智慧照进育儿日常，罗牛山学校的探索，正为“未来培养怎样的栋梁”提交一份中国式答卷。
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