你有遇到过那种连孩子玩都要“上课”的爸妈吗?
上周末带孩子去玩沙子,旁边一位妈妈一直对她儿子念叨:
“别光玩,你看看这些铲子桶子都是什么形状?”
“记得书上怎么教的吗?得先这样,再那样,这才是正确玩法。”
“出门前教你的诗,正好用上,再背一遍。”
她儿子呢?根本不理,专心挖自己的坑。
书里说过:孩子就该有个孩子的样。
如果顺序乱了,只能教出小老头一样的孩子,或者年纪轻轻就没了童真的“小大人”。
一个孩子养得好不好,看他怎么玩就知道。
在玩中学,本来没错。
但玩什么都硬要扯上学习,反而成了孩子的负担。


朋友前几天抱怨,说寒假才几天,已经和女儿互相看不顺眼了。
本来商量好,先彻底放松玩5天,再写作业。
可“玩什么”却吵了好几回。
朋友想趁着玩,让女儿做些科学小实验,觉得既玩了又学了。
女儿不乐意:“我就想纯粹痛快地玩几天,不行吗?”
朋友觉得委屈:“做实验不也是玩吗?”
女儿回:“那是你以为的玩。
我就不能自己决定玩什么吗?”
朋友跟我吐槽时,我开始也没觉得她哪错了。
因为当爸妈的,很多都这么想:
1️⃣相比瞎玩,当然更希望孩子爱看书、爱学习。
2️⃣光玩,感觉像浪费时间,不够上进。
3️⃣就算玩,最好也能玩出点知识来。
可仔细想想:玩,就一定得有“意义”吗?纯粹地玩,就是“玩物丧志”吗?
一位叫拿云的妈妈,给孩子买了很多积木。
但她不教孩子必须按图纸搭,就随他自己折腾。
她孩子没搭出什么能拍照炫耀的“作品”,但在自由玩的过程中,他会发现:
积木搭多高会倒?什么样的底搭得稳?什么样的结构更牢?
不带着“必须学会什么”的目的去玩,反而玩出了真东西。
从心理上说,爸妈们为啥看不得孩子“纯粹地玩”,非要在玩里加“学习”呢?
无非这几个原因:
1️⃣怕落后:听多了“赢在起跑线”,连玩都变成了比赛。
2️⃣怕浪费:觉得孩子所有时间都该利用起来,为学习服务。
3️⃣怕没尽责:误以为“高质量陪伴”就是“陪着孩子边玩边学”,结果把“玩”变成了任务。
其实,玩本身不需要那么多意义。
能让孩子纯粹、自主地玩,就是玩最大的意义。


再讲两个真实故事。
第一个:
一位博主的女儿6岁时,她老公看孩子整天“瞎玩”过家家,就发愁:
要不要搞点带拼音、数学的游戏,边玩边学?不然上小学跟不上怎么办?
于是那段时间,她老公就盯着女儿“玩”:没用的,不准玩!有学习意义的,必须玩!
结果呢?孩子上小学后,老师反而反映她上课坐不住,不专心。
一查才知道,问题就出在“玩=学”上:
1️⃣上课需要专注,但边玩边学,把孩子的注意力搞碎了。
2️⃣以玩代学,把学习的“兴奋点”越抬越高,以后普通上课就更觉得没劲。
3️⃣养成了一心多用的坏习惯,很难专心做一件事。
后来,他们调整了,把“玩”和“学”分开,让孩子能纯粹地玩。
慢慢地,孩子玩得更投入了,大脑得到放松,对学习的隐形抵触也少了。
第二个:
书里讲到一个初中男孩,小时候他妈一见他玩就发火。
吵了几次,妈妈换了方法:可以玩,但必须先背多少单词,做对多少题。
他小时候没办法,只能听话。
到了青春期,有了反抗能力,他就把几乎所有时间都用来玩。
他说:“我知道不对,但控制不住。
而且看到妈妈生气,我竟然有种报复的快感。”
你看,当“玩”被强加了太多目的,不仅可能毁了孩子小时候的自由,还可能给青春期的叛逆埋下雷。


有位教育专家在直播时,遇到一位妈妈诉苦,说孩子“只知道玩,不知道学”。
专家说:“你的孩子已经很累了。
上学学一天,回家玩半小时怎么了?”
那位妈妈还是说,希望孩子能“边玩边学”,说自己就是小时候玩太多,现在很焦虑。
专家无奈地说:“时代不一样了。
现在的孩子不是不会玩,是时间被‘安排’得太满了。
如果连玩都要报班、考核,那就不是玩了,是变相的学习。”
孩子的未来,其实不取决于爸妈“抓住一切机会”教了多少。
相反,在孩子玩的时候,爸妈管得越少,越没有“计划性”,对孩子越好:
1️⃣大脑需要“留白”:孩子的想象力、创造力,不是在计划中学出来的,是在自由的玩里面自己长出来的。
2️⃣玩,是学“做人”的第一课:怎么跟朋友相处,怎么处理矛盾,怎么表达自己……
这些都是在真实的玩耍里学会的。
3️⃣玩时能“放空”,学时更“专注”:玩也会遇到挫折,需要坚持。
一个能玩好的孩子,也在学习怎么调整情绪,体验坚持的过程。
4️⃣“收获”常在“无用”中:爸妈说一万遍,不如孩子自己试一遍。
他们的成长,是自己体验和反思出来的,不是光靠教就会的。


有句话说得好:教育的本质,是让一个生命成长为完整的自己。
玩,不需要赋予太多意义。
我们做父母的,或许可以试着放下一点焦虑,把自己放到和孩子一样的高度,去享受玩的过程。
或者,等孩子需要时,再给他一点启发。
玩,就是生活。
而教育,就藏在最真实的生活里。
能纯粹、专注、放心去玩的孩子,因为得到了快乐和自主,反而能长得更自由、更从容。
点个赞,和各位爸妈共勉!






